在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”思政工作的根本是做人的工作，思政工作要想因事而化、因时而进、因势而新，关键也要做到知行合一，遵循“知、信、行”的价值逻辑和实践要求，始终做到知之深、信之笃、行之实，不断激发思政课的生命力。

　　思政课的学习践悟过程，本身就是一个认知建构、情感激发、价值确立的过程，这其中，教师的作用是积极引导和帮助学生解决“知与不知”“认知与认同”“认知与践行”等三对矛盾，以此在教学互动和价值形塑中实现“明理”“悟道”“笃信”“力行”等阶段性跃迁。换言之，既要把思政的常识、观点和道德、规范内化为个体的价值自觉，又要外显为品德行为、道德践履和行动自觉，以此实现“知、信、行”三者的有机统一和实践转换。

　　明理才能产生“真知”。思政课叫不叫座，学生爱不爱听，主要在于教师能否真正解疑释惑、析事明理。如果一味机械化地向学生灌输，再高深、再正确的理论也难以说服人和打动人。而聚焦问题、贴近现实，通过讲故事、解析案例等多种形式，把精妙的理论变成浅显易懂的道理，培养学生观察分析和解决问题的实际能力，让学生知其“是什么”“为什么”以及“何为”，这样的思政课才会入耳、入脑、入心。

　　悟道才能带来“笃信”。思政课有没有影响力和震撼力，关键在于传道者自己首先要明道、信道，坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会相统一，用人格的力量去征服和感化学生的心灵。此外，笃信还立足于科学理论的真理力量和崇德向善的价值力量，坚持科学和信仰